El Gobierno destinará 400 millones de euros extras para potenciar y acelerar la ley de dependencia , cuyo reparto por comunidades autónomos ha decidido el consejo territorial de la dependencia, presidido por la titular de Educación ,Politica Social y Deportes ,Mercedes Cabrera , y con el que se mejorará y ampliará la red de atención a la dependencia.
Esta partida de 400 millones de euros se incluye en el reciente fondo extraordinario del Estado que el Gobierno ha incluido en el plan Español para la Estimulo de la Economia y del empleo (Plan E). De esta forma se eleva la inversion del estado en materia de dependencia para el 2009 hasta los 1.559 millones de euros , un 79 % más que la inversion destinada en el 2008.
El reparto de esta partida a las Comnnidades Autonomas permitirá a estas financiar inversiones en nuevos centros, servicios y plazas para atender a las personsa en situación de dependencia y modernizar centros y servicios existentes. Mercedes Cabrera destacó tras la reunion del Consejo Territorial
que esta aportación significa un impulso importante para reforzar y consolidar la red de servicios y atención , de manera que cada vez mas personas disfruten de los beneficios a los que la ley les da derecho.
Los programas que se financiaran podran ser , en cuanto a la consolidación y mejora de la oferta de la red de servicios existentes, de modernizacion de centros e instalaciones dedicados a la prestación de servicios de atención a la dependencia ; de adecuación de centros y servicios a las exigencias normativas ; o de transformación de plazas residenciales para atender a personas en situación de dependencia .
Asimismo la iversion podra destinarse a la formación y cualificación de profesionales para el sistema de Autonomia y Atención a la Dependencia.
jueves, 26 de febrero de 2009
domingo, 15 de febrero de 2009
Respuesta a los Familiares
Valoración de la discapacidad
Los centros de valoración de la discapacidad anteriormente pertenecientes al Inserso y denominados Centros Base, son en la actualidad competencia de las Comunidades Autónomas.
La valoración de la discapacidad expresada en porcentaje, se determinará mediante la valoración física, psíquica o sensorial de la persona con presunta discapacidad como, en su caso, de los factores sociales complementarios que les afecten. Este cometido lo llevan a cabo los E.V.O(Equipos de Valoración y Orientación)compuestos por un Médico, Psicólogo y Trabajador Social en todo el territorio español.
Se considerará la existencia de discapacidad cuando, a consecuencia de las valoraciones efectuadas, se alcance un grado igual o superior al 33 por 100 de la misma. A partir de este momento la persona obtendrá el certificado de discapacidad que es el documento oficial expedido por la Administración pública válido en todo el territorio nacional mediante el cual se acredita la condición (Temporal o definitiva) de la discapacidad y es la puerta de entrada a los recursos y beneficios que hacen posible la igualdad entre las personas con discapacidad y las personas sin ella.
Los centros de valoración de la discapacidad anteriormente pertenecientes al Inserso y denominados Centros Base, son en la actualidad competencia de las Comunidades Autónomas.
La valoración de la discapacidad expresada en porcentaje, se determinará mediante la valoración física, psíquica o sensorial de la persona con presunta discapacidad como, en su caso, de los factores sociales complementarios que les afecten. Este cometido lo llevan a cabo los E.V.O(Equipos de Valoración y Orientación)compuestos por un Médico, Psicólogo y Trabajador Social en todo el territorio español.
Se considerará la existencia de discapacidad cuando, a consecuencia de las valoraciones efectuadas, se alcance un grado igual o superior al 33 por 100 de la misma. A partir de este momento la persona obtendrá el certificado de discapacidad que es el documento oficial expedido por la Administración pública válido en todo el territorio nacional mediante el cual se acredita la condición (Temporal o definitiva) de la discapacidad y es la puerta de entrada a los recursos y beneficios que hacen posible la igualdad entre las personas con discapacidad y las personas sin ella.
domingo, 8 de febrero de 2009
¿PARA CUANDO UNA REALIDAD?
Impulso a la inclusión de estudiantes con discapacidad en Bachillerato y FP
Redacción de ACCESIBLE (6-2-09)La ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, ha asegurado que el Gobierno impulsará un plan de inclusión educativa de alumnos con discapacidad que se extienda al Bachillerato y a la Formación Profesional.
Aprovechando que se encontraba en un congreso organizado por la Confederación Española de Organizaciones en Favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS), la ministra Mercedes Cabrera destacó la importancia de integrar a todos los niños con discapacidad en el sistema educativo. Por ello, garantizó que “el Gobierno va a hacer cuanto esté en su mano para que ese objetivo llegue a ser una realidad”.
Según Cabrera, “desde hace unos años se está viviendo un nuevo concepto de la discapacidad que ha llevado al resto de la ciudadanía a entender que los afectados también son personas con todos sus derechos, entre ellos, el de la educación”. En este sentido, valoró muy positivamente el modelo de integración propuesto por FEAPS ya que “hace del niño el centro de la organización del sistema educativo”, algo que, según sus palabras, ya se marcó la Ley Orgánica de Educación.
Redacción de ACCESIBLE (6-2-09)La ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, ha asegurado que el Gobierno impulsará un plan de inclusión educativa de alumnos con discapacidad que se extienda al Bachillerato y a la Formación Profesional.
Aprovechando que se encontraba en un congreso organizado por la Confederación Española de Organizaciones en Favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS), la ministra Mercedes Cabrera destacó la importancia de integrar a todos los niños con discapacidad en el sistema educativo. Por ello, garantizó que “el Gobierno va a hacer cuanto esté en su mano para que ese objetivo llegue a ser una realidad”.
Según Cabrera, “desde hace unos años se está viviendo un nuevo concepto de la discapacidad que ha llevado al resto de la ciudadanía a entender que los afectados también son personas con todos sus derechos, entre ellos, el de la educación”. En este sentido, valoró muy positivamente el modelo de integración propuesto por FEAPS ya que “hace del niño el centro de la organización del sistema educativo”, algo que, según sus palabras, ya se marcó la Ley Orgánica de Educación.
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